本文转自：湘西合作报

在研学中厚植家国情愫

—— 以泸溪县为例

石文芬

“读万卷书，行万里路。”研学是相连书本与地面、课堂与生存的桥梁，亦然津润青少年家国情愫的进犯路线。

关于庞大青少年而言，家乡的每一寸地皮、每一段历史、每一种文化，都是最鲜嫩、最逼近的课本。以原土资源为依托开展研学，让青少年在行走中触摸历史根脉、感知文化温度，对家乡的深情便会在悄然无声中千里淀下来，并迟缓升华为对故国的醉心。从“知家乡”到“爱家乡”，再到“报故国”，这条育东说念主旅途明晰而可行。

泸溪是一座底蕴深厚的东说念主文之城。从见证7800年端淑朝阳的下湾古迹，到“日出千根桅、日落万盏灯”的浦市古镇，明清古建筑群诉说着昔日的商埠荣华；从盘瓠与辛女的迂腐外传，到屈原《涉江》《橘颂》的千古绝唱，文化基因早已融入这片地皮。孩子们走在浦市的青石板路上，眼下是数百年的历史印迹，目下是保存于今的迂腐建筑，这种体验是课堂无法替代的。

非遗传承一样是研学的进犯实质。踏虎凿花、苗族数纱、辰河高腔，这些传统本事若只靠本分在课堂上教化，学生很难产生知晓的感受。但让他们亲手试一试——提起刻刀凿一张花，穿起针线数几说念纱，随着曲调哼几句高腔，手与心便更容易被轰动。“往日以为这些老本事离我很远，亲手试过才知说念，内部藏着那么多学问和故事。”学生朴实的讲话，说念出了原土研学的私有价值：它让文化从书本里走出来，酿成孩子们不错触摸、不错感受真是凿存在。

家国情愫的培育，不可依赖缺乏的说教。淌若研学只停留在“到此一游”的层面，孩子们获利的不外是几张相片、一段记忆，难以涉及心灵深处。泸溪的研学施行，中国体育服务中心(官方网站)通过构建“行走+体验+施行”的深度景况，让青少年从旁不雅者变为参与者。在万寿宫里学唱一段辰河高腔，在非遗工坊里完成一件小小的凿花作品——这种切身参与，让文化认可在步履中悄然生根。

研学的价值，不仅在于去了何处，更在于带回了什么。一次确凿有用的研学，应当让青少年在行径落拓后，也曾保捏对家乡文化的关注与善良。孩子们在研学中引发的豪情，不错继续到泛泛生存中：他们可能因此对历史产生兴致，主动阅读关系竹帛；可能运转关注身边行将失传的老本事，成为小小的纪录者；也可能在心里偷偷种下一个念头——长大后为家乡作念点什么。家国情愫的培育，恰是在一次次行走、一次次体验中，渐渐蕴蓄、捏续滋长的。它不是一次行径就能完成的，需要学校、家庭、社会共同远程，久久为功。

耕作的根柢目的，不仅是传授学问，更是培养有根的东说念主。这个“根”，是对家乡的留恋，对故国的认可，对文化的自信。泸溪的原土研学施行，提供了一个值得念念考的标的：家国情愫的培育，无用贪小失大。最无邪的课本就在孩子们眼下的地皮上，最有用的旅途就是让他们在行走中与家乡深度对话。读懂了家乡，当然会醉心家乡；当多如牛毛份醉心蚁集在一皆，即是建树故国最滂湃的力量。

期待更多学校概况容身原土资源中国体育服务中心(官方网站)，深耕研学施行，让家国情愫在青少年心中扎根滋长，让文化自信成为他们东说念主生路上最显著的底色。